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6. 把目標定得再高些
如果目標定得好，成績一定會提高。當然，前提是一定要為實現目標盡自己最大的努力。
初中一年級，我從第一次考試之前就為自己定下『全校第一』的目標。雖然我不知道應該得多少分才能拿到全校第一，但我有個茫茫然的想法，如果能得『平均100分』，應該可以拿到全校第一名。於是我有些盲目地開始苦學，結果我真的獲得了全校第一。嘗過一次全校第一的滋味之後，我就把那個位置當成自己的，繼續學習。努力學習總能得到好成績，原因就在於『我為自己訂了一個較高的目標』。
『我也把目標訂在100分以上，可是為什麼不行呢？』如果有人這樣提問，那問題可能不在目標上，而是出在『實踐』上。因為他（她）只定下『100分』這樣一個目標，而沒有付出相對的努力。
我為了保住『全校第一』的概念，每門課程的教科書都讀上十遍。每次到了考試的時候，我就提前兩、三個星期進行復習。每門課程做完兩、三本參考書，這在我看來已經是理所當然了。我的確是把學習當成了樂趣，然而最初學習並不是以『趣味』的方式向我走來的，而是我把『學習』當作有趣的事物來接受。因為既然已經定了目標，反正總是要學習的，何不把它當作樂趣呢。
讀初中時，我參加比我的實際程度高出許多的數學競賽補習班。為了讓自己達到這個程度，我一邊流著鼻血一邊學習。民史高用英語上課，我的程度也很難跟得上，但是我把無論如何要跨越這道難關當做自己的目標。只有心懷較高的目標，人才可能進步，要想進步，就必須有一個較高的目標。對此我深信不疑。
我記得體育老師曾經說過的一句話，當時我們剛剛做好參加100米測試的準備。
『你們心裡要想著跑120米，而不是100米。只有這麼想，才能保證在最後的瞬間不降低速度，得到最好的成績。』
學習也是一樣。目標定在80分，你就會以80分的方式去學習；目標定在90分，你就會以90分的方式去學習。那麼，從現在開始，我們都把考試目標訂在滿分100分，這個主意怎麼樣？如果我們盡力去學習，應該能得到接近滿分的成績。
7. 數學，勇者無敵
『數學』，聽著就讓我感到頭疼，事實上，令很多學生痛苦不堪的科目也正是數學。
我自認為從小就是個沒有數學天分的孩子。初中解答數學競賽題的時候，我曾經無數次產生過這樣的想法。數學教科書上的問題還不算太難，可是競賽題目真的是難上加難。看著那些在極短時間內解答出競賽題的同學，我不禁在心裡感歎：『他真是個天才啊！』
數學天才在20分鐘內就能做完的題目，我常常需要一個小時的時間。但我從來沒有心急過。因為只有付出這麼多時間，這些問題才能變成我的知識。答題的時候，如果因為不易解答而先看答案，那麼數學題其實已經不存在了。即使一遍又一遍做錯，也要堅持下去，直到算出答案為止。只有這樣，才能理解基本的解題過程，並且也只有經過這個過程，才有能力去解答應用題。
我初中時數學不好的主要原因，是我的計算能力和應用能力不足。這種情況下，唯一的解決方法就是盡可能去做更多的習題。只知道數學公式就去參加考試，與解答過無數習題之後再去參加考試，成績當然不一樣。
高中時代，我學習數學的具體方法是這樣的：首先，把解答問題所需的公式都寫在一張乾淨的紙上。我寫得很整齊，再次看到的時候心裡也舒服，每個公式寫兩遍，在大紙條上寫一遍，在小紙條上寫一遍。大紙條貼在床邊，每次上床前瀏覽一遍。小紙條每天拿在手上，有時間就拿出來看。下課休息時間在走廊裡散步、排隊等待吃飯、乘坐電梯，要把這些零散時間充分利用好。
對這些公式充分熟悉以後，我開始解答習題。在解答應用題之前，我先做那些基本的問題。我主要使用《數學精析》來學習，先做完上面的基本問題，再做下面的應用題。
在解答應用題的過程中，我認真思考基本問題中出現的公式應該怎樣用。這時，我幾乎從來不看書後面的解析過程。我盯著書，獨自思考應用過程。這樣一來，自然要花費很多時間。如果還有要背的英語單字或者明天要交的作業，我就開始著急了，所以還要無數次地克制自己『看看提示』的誘惑。
我和那些數學天才型的孩子不一樣，我無數次叮囑自己，一定要自覺，堅持著把習題一道一道地做到最後。我的考試成績之所以總是處於上游，就是因為有了建立在『自覺』基礎上的努力。
在學習數學的過程中，總會遇到『公式』、『基本問題』和『應用題』。正確理解公式，做完足夠的基本問題之後，一定要獨立解答應用題。不要因為問題有難度就輕言放棄。學好數學的秘訣，就藏在連接公式、基本問題和應用題的眾多環節之中。
