內容試閱
『除了自己都是笨蛋』的時代
文藝作家吉岡忍的文章〈『除了自己都是笨蛋』的時代〉曾被刊載在報紙上。根據他的說法，認為這數年來，區域社會和企業社會已經從這個國家消失了，於是人們過著離群索居的生活。無論區域社會和企業社會在戰後的半個世紀裡，意味的是好的或是不好的形象，但它確實是驅動這個國家邁向經濟大國的輪軸。然而現在，如果側耳傾聽生活在這大國裡人們的聲音，顯然我們正在迎接一個聽得見彼此正大聲叫囂著『除了自己都是笨蛋』的時代。
在高度的產業社會裡，每個人都認為需要學習專業，具備個人的專業意識，才能使個人在全體中看來像個才能出眾的人，或許就是這一點，造成把別人都當作笨蛋的狀態。因此吉岡忍不得不抱著陰鬱的預感，擔憂現代人除了自己把別人都當作笨蛋，不再有共同對某人感到同情或共鳴的心之外，只會彼此相互討伐的時代終將到來。
當這篇文章刊載大約兩個月之後，『AERA』雜誌也接著刊登了內容相關的文章（二○○三年九月八日號）。在這裡，描繪了現代人把自己以外的所有人當做笨蛋的各種不同行徑。根據國民生活中心諮詢部的人所說的話，過度強調自我的消費者，完全不聽取諮詢員的意見，一味的認定是對方的過錯，一概不承認自己有任何過失，而不斷數落對方不是的人們；非常排斥互相讓步共同來解決問題，希望自己的要求全盤被接受的自私人們；的確是有增加的傾向。
由各航空公司共同組成的定期航空協會也指出，在飛機內對客服人員所發出的惡言或暴力等『不當行為』，在這四年來（二○○○年〜二○○三年）暴增五倍。做出這種不當行為的人，完全無視於周圍的狀況以及社會常識，只以自己的原則來行動，據說當他的舉動受到否定時，則變得相當具有攻擊性。
甚至連在公司中，也因為最近功利主義的不良影響，把上司和同僚當笨蛋的人也越來越多了。而這應該歸因於在公司中，如果不批判同僚就無法保住自己，在功利主義下，如果認同同僚的努力就等於認同給自己低劣的評價；而面對自己不好的評價，卻只會認為是不肯給自己高評價的上司不對，這些都是主要的原因。
九○年代以後，為了增強國際的競爭能力，日本人不斷的高喊著強調自己的主張。而這也孕育了『明確指出他人缺點的才是有能力的人』、『先發致勝』的風潮，甚至讓人懷疑『日本人越來越「吹毛求疵」』了。
父母親讓人質疑的行徑
如果轉換一個角度來看我身邊的教育問題，連在教育現場，家長們把老師和學校當笨蛋來看的例子，最近也越來越多了。以下是我從任教老師口中所聽到的幾個實例。
例一：功課我們在家裡會盯的，所以……
開學後第一次中學一年級學生家長會的時候（全體家長和學年老師，面對面的溝通討論會），有位家長說：『能進入環境和氣氛這麼好的學校，真的是太好了。知道考試及格以後，從春假期間就開始讓孩子去上補習班，功課的部分我們管的很嚴格。畢竟家裡人少，氣氛上也比較冷清，能進入這種自由又重視學生自主性的學校，真的太高興了……』在這裡，我們看見了對學校的教學完全不予以期待的家長，這也透露了家長心裡認為在學校的教學中，學習指導並不十分完備的事實，所以可以說這是把學校和老師當作笨蛋來看的一個例子。
例二：『老師沒搞對』的說法
家長們不對老師的工作態度或人格做任何評論，但卻單方面的用『給自己的孩子高評價的老師』＝『好老師』，『沒有給自己的孩子高評價的老師』＝『壞老師』的標準來評論老師的好壞。
在家長會的時候，也有人說：『小學時候的老師老是沒搞對……』或者『去年的數學考題老師全猜錯了，不過今年的還好』等等，任意的用『沒搞對』或『猜錯』的表現方式，來評論老師的好壞。然而，他們也從來都不在乎自己根本不曾真正理解老師的全部，只憑著自己的方便，那種任意評頭論足的態度，就好像自己是顧客，而老師好像是被買下來的商品一樣。至於自己的孩子在學校受到老師關照的想法，在這種家長的身上幾乎是看不到的。
例三：為了全家旅行而向學校請假
為了私人的方便，而隨便讓孩子向學校請假的家長越來越多了，而且還認為這是理所當然的。例如，學校的最後一天，第二日開始就是放暑假了。所以經常會有這樣的電話：『因為全家旅行的關係，希望十九日可以請假一天。畢竟到暑假前一天的機票和團費都便宜很多，所以決定讓孩子向學校請假』。
一個學期的最後一天，除了發成績單之外還有很多其他重要的通知和公布事項，於是這些家長全然不以為意的要求學校：『如果有什麼重要通知的話，麻煩寄給我們。』這很明顯的說明了家族的方便，比學校的制度來的優先。或許他們對學校和老師的認知，只當作是公共服務的一環吧！
這些雖然是學生家長把老師當作笨蛋的案例，然而在這樣的家長教育下長大的孩子，或許也就理所當然的不懂得尊敬老師了。
