內容試閱
二
因為那場派對上的邂逅，我和O老師開始交流。認識的作家或編輯設酒宴時，如果邀請他，他有時也會參加。O老師在酒宴中幾乎都不說話，始終都當個聆聽者，就像是個很常見的青年，文靜又敦厚，給人這種印象。
經過多次交流我才知道，O老師認為小說家這個職業很神聖。他深信寫故事這種行為只有極少數擁有這項才能的人才允許這麼做。
他當時寫的書並非純文學，而是偏娛樂的校園推理小說，但在他眼中不分類型，所有小說都視為藝術。正因為這樣，他似乎對寫作感到有壓力。像我這樣的凡人，怎麼能展開寫小說這種藝術性的行動呢──他必須得和心中這樣的意識對抗。
「剛開始寫的時候最可怕。我這話的意思指的不是小說開頭部分的寫作。而是打開電腦，開始輸入小說文章的那個瞬間。為了寫昨天後續的內容，而面對電腦，卻在那樣的狀態下無法動彈。光是打第一個字就花了很長的時間。緊張得雙手發抖。雖然我自己心裡明白，只要勉強自己硬打出幾行字，就會和昨天一樣，一路順暢地寫下去。」
要如何將自己的意識切換成寫作模式呢？
這是作家之間常討論的主題。
平時就能巧妙地與現實世界切割開來，讓自己的精神沉浸在作品的世界中，這樣的作家真的很厲害。舉例來說，在人氣作家當中，有人能像切換電視頻道一樣，一坐向電腦前，就將精神狀態切換成寫作模式，馬上開始寫作。這令我羨慕得不得了，但只有極少部分的作家有這等能耐。
大部分的作家都是自己一再地鑽研，摸索自己一套用來讓精神切換成寫作模式的方法。以我個人來說，沖煮濾掛式咖啡算是某種儀式。
將熱水注入咖啡粉裡，眼前升起蒸騰熱氣。肌膚感受到熱，鼻腔感受到香氣。在五感得到的刺激下，原本日常生活中連續的時間會就此中斷，產生空白的精神狀態。藉由切斷這樣的日常性，來促使我的腦袋切換成寫作模式。當然了，也不是每次只要沖咖啡就都寫得出來……。
以O老師的情況來說，聽說他從投稿新人獎的時候開始，就對寫作感受到極大的壓力。因此，打從出道前，他就沒有多餘的心力對這個領域展開研究。
「某位作家在寫作時，好像會先在身旁擺一個蚊香。聽說蚊香的氣味會引人鄉愁，激發想像力。寫夏天為舞臺的小說時，我也曾嘗試這麼做，效果很好。少年時代的暑假記憶就此重現，很順利地沉浸在作品的世界中。我用自己的方式讓這個方法有進一步的發展。」
「發展？怎麼做？」
「也就是讓日常生活與作品世界的分界變得模糊不明，嘗試讓自己的腦袋更容易切換成寫作模式。因此，我試著花一些巧思，事先盡可能讓寫作內容與自己在寫作時的狀況重疊在一起。」
他之所以照自己的意思讓手臂骨折，也是為了讓自己與小說的主角重疊在一起。我一再詢問O老師，截至目前為止，他除了骨折外，還在這上頭花了哪些心思。
「例如在描寫發現屍體的場景時，我在房內潑灑血糊。讓自己覺得置身在慘絕人寰的命案現場，以這樣來寫作。」
「事後打掃很辛苦吧？」
「給內人添了不少麻煩。不過，為了小說，這也是沒辦法的事。」
「寫作變得順利了嗎？」
「因為假的血糊氣味，和真正的鮮血氣味不一樣……。為了彌補這樣的想像，我用美工刀劃破自己的手臂，讓血滲進面紙裡，一邊嗅血的氣味，一邊寫小說。」
O老師難為情地向我展示他的手臂。他的皮膚上留下數道白色的傷疤。想必是每次要描寫發現屍體的場景，就會自殘吧。看了之後，我開心極了。因為O老師的想法遠比我想像中的還要脫序。
「你對高中生的描寫很鮮活。有一種真實感，光憑想像絕對寫不出來。那又是怎麼寫出來的呢？」
「我搬家。」
「搬家？」
「在我決定寫校園推理小說的那天，我和妻子商量，簽約買下位於高中後方的一間中古透天厝。那是我以作者身分出道前的事，因為父母留下一筆遺產，所以還買得起。房子占地的後方，便是高中的校舍。只要豎耳細聽，甚至能聽見高中生上音樂課合唱的聲音。真不錯。」
O老師說他平時都在自家二樓的房間裡寫作。從那個房間的窗戶可以清楚看見高中的校舍。在開始寫作前，他會蹲下身，用雙筒望遠鏡從窗簾縫隙窺望校舍的窗戶。可以看見在走廊上來來往往的高中生和老師的身影，小說世界的想像就此擴展開來，對他的寫作大有幫助。
「我家後院的占地與高中占地的交界，設有圍牆和鐵絲網。當我寫作遇到瓶頸時，就會走到圍牆邊，不讓高中生和老師們發現，躺在地上。」
「躺在地上？」
「這有點難說明。圍牆有裂痕，在貼近地面的位置，有個一路貫穿到另一面的縫隙。我發現把臉湊近，就能看見高中的占地。臉貼向裂縫處，便能就近看見在校舍旁交談，或是從事社團運動的學生們。那是連談話內容和呼吸聲都聽得到的近距離。」
O老師為了寫作，在日常生活的背後準備了一個和小說世界很雷同的空間。而從交界處的裂縫偷窺的行為，想必能促成他的精神狀態從日常生活轉往小說世界吧。高中生的生活空間應該能賜予他靈感，讓他的作品世界更為豐富。
O老師還進一步告訴我。
「說到其他我投注的心思，大概就是半夜潛入那所高中吧。」
「是嗎？如果是為了小說的創作，這也是沒辦法的事。」
為了創作這個崇高的目的，這應該也是可以原諒的。我這樣說服自己。
「黃昏時分，我用雙筒望遠鏡觀察校舍，發現一樓有一扇窗開著沒關。想必是忘了關吧。我夜裡再次確認，發現它仍舊開著。我心想，這是創作之神對我的邀約。」
那天晚上，O老師離開住家，藏身在黑暗中，潛入高中的校地。他翻越圍牆和鐵絲網，來到他平時窺望的場所。就像是潛入自己的小說世界般。因為那是平時他寫作時所參考的地方。
他手搭向校舍的外牆，細細體驗手中的觸感，就此從敞開的窗戶爬進校舍內。
「那所高中入夜後有警衛駐守。但警衛巡視的時間以及路線，已全都記在我腦中。因為之前寫一部內容是夜裡在學校發生殺人事件的小說時，我曾經徹夜觀察過校舍。」
他走在校舍內，嗅聞走廊的氣味。
這是小說的登場人物常走的地方。
走進教室後，看見排列整齊的課桌。從窗戶射進的微弱月光，令每個桌面都亮起微光。他伸手搭向桌面，以指腹輕撫。
這是小說的登場人物平日生活的場所。和同伴一起歡笑、煩惱，解開校園事件之謎的場所，此刻他也身在此地。
自己在小說中描寫的世界，就在這裡。
「一切是那麼美。不知道是誰掉落地上的髮夾。因為黑板擦得不夠乾淨，而隱約殘留的算式。我感到胸口一緊，一股激動的情感向我襲來，說來難為情，我就這樣流下淚來。很強烈的體驗。因為感覺太美好了，於是我決定小心不讓值班的警衛發現，到教職員室借校舍後門的鑰匙一用。」
「……為什麼？」
「為了打備份鑰匙啊。我家中有黏土，所以取好鑰匙的外模後，當天晚上我便將鑰匙歸還。接下來我花了幾天的時間，用銼刀削製鑰匙胚，成功自己作出備份鑰匙。要是夜裡隨時都能進入校舍，我的寫作將會更加順利。」
O老師說他每天晚上帶著筆電潛入高中。要寫教室裡的場景，就在教室寫作，要寫樓梯間的場景，就在樓梯間寫作，要寫音樂教室的場景，就在音樂教室寫作。每當快到警衛前來的時間，他就會靜靜地躲在黑暗中等候，等到黎明前便回自己家中。他並不覺得自己是在做壞事。一切都是為了小說。
他是能藉由在自己周遭的環境裡打造小說的世界，以此投入創作的作家。雖然手法有點笨拙，但他創作的作品帶有真實感。要是他擁有一般人的倫理觀念，想必就寫不出能醞釀這等氣氛的小說了。
