內容試閱
開學第一天，我們迎進二十九個中年級小學生。誰也不認識誰，有些拘謹和不安，老師與學生都一樣。到了讀詩課，我把用書法寫好的詩句一條一條的拿出來，用Hello Kitty磁鐵貼在白板上，明顯感覺到小朋友小小的騷動了一陣。等到講完詩，吟唱完畢，下課的時候，幾個小朋友捱到講台前面來。
「老師，這是妳的Hello Kitty嗎？」這是我頭一回跟小學生的交流與互動。
「老師，我也有收集喔，我已經有二十幾個了！」
「老師，老師，我跟妳說喔，我姐姐有很多，妳的這些她統統都有喔。」
「老師，我可不可以跟妳交換啊？」
我確實有著企圖，想要試著拉近與小學生之間的距離，可是，當他們真的圍攏、靠近、熱絡的與我交換心得的時候，我卻感動得想落淚。那一刻，我們好像已經是很熟的朋友了。
「老師。」那個酷酷的小女生杜蘋，臉上一點表情也沒有：「我明天送一個隱藏版給妳。」她說這幾句話的時候，甚至也不看我，雙眼盯著白板上的Hello Kitty。
送我？我真的有些受寵若驚了。
第二天，她果然從鉛筆盒裡拿出一個米黃色的隱藏版，交到我手上。當我熱烈向她表示感謝的時候，還是酷酷的，沒什麼表情。
就從這一天開始，持續不斷的交換與饋贈，就成了小學堂樂章的另一章了。有些孩子並不參與，卻天天都要來閱兵似的點閱一次，還會問那些消失了的Hello Kitty去哪裡了？多出來的又是誰換的？
結業那一天，我已經擁有了二、三十個Hello Kitty。最後一個梯次遇見瑪莎颱風，星期五放颱風假，只好星期一補課了。星期一上課時，一個女生的媽媽悄悄告訴我：「她好喜歡來上課喔，星期四一直看新聞，說不希望放颱風假，好想去小學堂。」
下課時小女生跑來找我：「老師，可以跟妳換那個1995的Hello Kitty嗎？」
我忽然想起來，星期四下課前，她曾告訴過我：「我是1995年生的，可以跟老師換那個磁鐵嗎？」
到底是1995年Hello Kitty的召喚？還是小學堂確實有些吸引力呢？
不管怎麼樣，他們願意開開心心來上課，願意聆聽，那隻沒有嘴，不會說話的貓咪，確實扮演著好重要的角色。
我學習到和小朋友說話的正確姿勢，那就是，必須與他們一樣高。
從此以後，我再也不會說，我不喜歡Hello Kitty了，因為，她令我有機會跟我的小學生靠得更近，在交換的那一刻，我發覺自己回到了與他們一樣的年齡。
