給下一個資優生的7個秘訣

秘訣一 把握學校要教的是什麼

最面對試題，不要問正確答案是什麼，
學校是教育市民、維護秩序的社會機構，
你應該正確把握學校要的究竟是什麼答案……

回想我唸小學的時候，每門科目還能考九十多分，可是到了中學以後，只能在七十分左右打轉。我不喜歡運動，又怕風吹日曬，只喜歡一個人靜靜的坐在一旁看我喜歡的書。當然，那個時候朋友也很少。我經常看歷史、哲學方面的書，而不喜歡看對學校考試立竿見影的書。儘管我博覽群書，掌握了很多知識，但是學習成績還是不出色。雖然成績不好，但我並不覺得難堪，這也許是因為媽媽沒有責怪我的緣故吧。

我這個人缺少耐心，聽課精神不集中，上課的時候連五分鐘也坐不住。有的時候是坐下了，可是魂卻飛到了虛無縹緲的九霄雲外；有時翻開了筆記本，但是連自己都不知道在瞎寫些什麼。有一次，我參加了市裡主辦的科技小發明大賽，還榮幸的獲得了金獎。老師們對此大惑不解，成績那麼不好，還能獲得大獎嗎？於是老師們更加注意我，時不時的批評我精神散漫、學習不用功。在我看來，學校裡教的內容沒有多大用處，我對老師的能力也不敢恭維。我越不承認這些老師，這些老師就越對我擺出權威的架勢。我有點桀驁不馴，有時候竟然不做作業，故意氣老師。老師問我為什麼不做作業，我卻擺出一幅心不在焉的姿態，怪聲怪氣的說：『那樣的作業，做不做又有什麼關係呢！』

老師非常生氣，動手打了我。這就使我產生了叛逆心理，他越打我，我越覺得老師沒有能力，心裡一直發牢騷：『你沒有程度，就拿老師的架子來壓我。』

有一次老師處罰我，讓我長時間的舉著手坐著，什麼時候承認錯誤，什麼時候才能把手放下來。我覺得自己沒有錯，無所謂承認不承認，所以倔強的堅持著，就是不認錯。老師一看實在拗不過，就緩和下來了，說：『你就認個錯，把手放下來不好嗎？』可我死不認錯，繼續僵持著，硬是把老師的下班時間拖延了兩個多小時。師生關係搞得越來越緊張，我的成績當然也就每況愈下了。

後來我才知道，當時媽媽替我擔了不少心。那個時候我覺得，讓學生死記硬背教科書和參考書，只為考試題尋找和解釋正確答案，選擇正確答案畫記號的考試，這些都是無知愚昧的行為。我認為，我們的教學機制不應該一昧的……more